2026年5月14日，“跨界汇智”学术论坛系列活动第七期在定淮门校区8楼会议室召开。本次论坛以“教育科学的定量研究：理论、模型与案例”为题，特邀南京大学教育研究院副院长、博士生导师宗晓华教授作主旨报告。各学院院领导、骨干教师、学校兼职研究助理、教师“领航工作站”成员等80余人参会。论坛由科研处副处长虞晓骏主持。
宗晓华系统介绍了教育科学定量研究的基本概念、研究步骤、核心目标与常见误区。他从教育科学的学科属性切入，厘清了教育研究中实证性与规范性、定量研究与定性研究的辩证关系，阐释了定量研究在教育理论验证和预测、结构分析和政策评估中的适用场景；他强调定量研究要坚持“问题优先”，坚持“方法服务问题、模型扎根实践”的基本原则，有价值的结论都源于对真实教育困境的深切凝视与严谨设计；提出“理论导向的量化研究”闭环范式，要从识别真问题到理论反哺形成完整研究逻辑；并结合教育、工作培训与工人生产力关系、城乡义务教育质量差距影响因素、普职分流与生育意愿关联、人工智能应用与高校招生专业结构调整等多个本土研究实例，展现了定量工具穿透教育复杂性的独特价值。
互动交流环节，与会科研人员围绕构建学习者画像和预警模型、助推教学督导工作、如何适应不断变化的教育环境等问题，展开深入研讨，宗晓华教授逐一解答。
虞晓骏在总结中表示，宗教授的报告既是定量研究的方法启蒙，也包含着对教育研究本质的深刻反思。她提出两点体会：一是要顺应学术发展大势，在大数据与人工智能时代，定量研究已成为人文社科研究的主流范式，我校科研人员要主动提升数据敏感性与定量研究能力，以本次论坛为起点迈出方法实践第一步；二是要坚守科研求真初心，对初次接触定量研究的人员而言，系统的流程拆解揭开了方法的“神秘面纱”，印证立足真问题、掌握基础方法并非难事；对已有研究基础的人员来说，本次分享也引导大家走出“为定量而定量、为发文而发文”的误区，回归聚焦真问题的研究正轨。
“跨界汇智”系列论坛是学校跨学科学术交流品牌，自启动以来已连续举办七期，始终坚持学术优先、跨界融合的理念，为不同学科科研人员搭建了思想碰撞、合作共赢的交流平台。后期，论坛将继续围绕学术前沿服务科研人员的成长需求，为推动学校科研高质量发展注入动力。
（文：陈冰月；图：王济宇；审核：虞晓骏）